Czego potrzebuje włoska szkoła po Covid-19?
Kryzys COVID-19 nagle przedefiniował zwyczaje i styl życia wszystkich na całym świecie.We Włoszech, jednym z pierwszych krajów, które zostały dotknięte, jest około 10 milionów dziewcząt, chłopców i nastolatków, którzy cierpią na własnej skórze katastrofalne konsekwencje UNICEF jest poważnie zaniepokojony skutkami pandemii, dlatego zwraca się do rządu o zapewnienie dostępu do edukacji, opieki zdrowotnej i ochrony dla wszystkich dzieci i młodzieży, nawet w sytuacjach kryzysowych i pokryzysowych.
Dlaczego pilne jest wdrożenie planu spłaty na poziomie krajowym
W tym okresie zaburzona została rutyna dzieci i młodzieży, zamykanie szkół, izolacja w domu, brak zajęć na świeżym powietrzu i chwile spotkań towarzyskich z przyjaciółmi.W niektórych przypadkach dzieci były świadkami choroby i nagłej utraty bliskich. ludzi. Sytuacje te mogą powodować, aw wielu przypadkach już spowodowały, problemy, które zagrażają zdrowiu oraz samopoczuciu fizycznemu i psychicznemu, zwłaszcza w sytuacjach marginalizacji społecznej i kulturowej lub w pewnych warunkach niepełnosprawności.
Ponadto w dziedzinie edukacji obecna sytuacja nadwerężyła system szkolny, pogłębiając już istniejące krytyczne punkty.Konieczne jest interweniowanie za pomocą odpowiednich polityk w celu zwalczania pogłębiających się nierówności edukacyjnych i luki społecznej, wzmacniając partnerstwo między szkół, trzeciego sektora i społeczności oświatowych.Z tego powodu dzisiaj współpracujemy z instytucjami i innymi organizacjami, aby przyczynić się do rewizji planu szkolnego.W szczególności prosimy o:
Zobacz też
• Nikt nie jest wykluczony
Za pomocą wyrażenia „nikt nie został wykluczony” zamierzamy zaprojektować interwencje mające na celu wsparcie najbardziej narażonych dzieci i młodzieży oraz obszarów najbardziej dotkniętych ubóstwem edukacyjnym przed i po kryzysie. Kryzys COVID-19 ujawnił szereg dysproporcji i nierówności na poziom ogólnokrajowy dla dzieci i ich rodzin, aby uzyskać dostęp do Internetu, a w konsekwencji do nauczania on-line.W oczekiwaniu na ponowne otwarcie szkół we wrześniu, oprócz bezpieczeństwa zdrowotnego, potrzebna jest skoordynowana reakcja, aby zagwarantować wszystkim dzieciom - w szczególności osobom niepełnosprawnym lub w warunkach poważnego stresu rodzinnego - odzyskać utraconą naukę i kontynuować naukę poprzez spersonalizowane interwencje uwzględniające indywidualne potrzeby.
• Edukacja finansowa
Celem jest przeznaczenie znacznych środków długoterminowych na edukację wysokiej jakości, ponieważ we Włoszech wydatki publiczne na edukację należą do najniższych w Europie.Nasz kraj inwestuje w rzeczywistości tylko 7,9% wydatków publicznych na edukację, czyli mniej niż wszystkie inne państwa członkowskie Unii Europejskiej. Ta sytuacja kryzysowa pokazała konsekwencje, jakie niskie inwestycje ekonomiczne w edukację mogą generować w trudnych sytuacjach. Brak szkoleń cyfrowych dla nauczycieli, trudności w dostępie do urządzeń do zdalnego nauczania i ogólna złożoność rekonfiguracji szkoły przestrzenie do bezpiecznego powrotu do szkoły to niektóre z aspektów, które niestety wymagają nie tylko dobrych umiejętności zarządczych ze strony poszczególnych menedżerów, ale przede wszystkim ogromnego wsparcia ekonomicznego ze strony Państwa Konieczne jest stworzenie wieloletniego planu finansowania, dodatkowo do niezwykłego na wypadek sytuacji kryzysowych, których celem jest uzyskanie wysokiej jakości edukacji, tak aby nowe pokolenia były przygotowane i zdolne do generowania wzrostu i rozwoju dla naszego kraju.
• Inwestowanie w usługi edukacyjne dla dzieci (0-6) na terenie całego kraju
Opublikowane przez ISTAT dane na temat systemu usług społeczno-wychowawczych dla wczesnego dzieciństwa potwierdzają, że w naszym kraju tego typu usługi są jeszcze szansą zarezerwowaną dla nielicznych dzieci. Konieczne jest wzmocnienie obecności na całym terytorium kraju wysokiej jakości usług edukacyjnych i szkolnych dla dzieci w wieku od 0 do 6 lat, sprzyjających frekwencji w szczególności dzieci należących do rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji, a także przygotowanie szerokiej strategii wsparcia dla rodzicielstwa, ponieważ jest to tak delikatny moment dla rozwoju osoby. Usługa ta charakteryzuje się obecnie silnym brakiem jednorodności na poziomie krajowym; tylko poprzez zdefiniowanie krajowego planu usług edukacyjnych w wieku 0-6 lat możliwe będzie zwalczanie nierówności poprzez zagwarantowanie wszystkim równych szans edukacyjnych.
• Aktywuj plan krajowy
W tak delikatnym momencie konieczne jest ograniczenie autonomii poszczególnych szkół i swobody kierownictwa w wypełnianiu wytycznych, aw tym celu konieczne jest uruchomienie planu koordynowanego na szczeblu krajowym. UNICEF prosi, aby metody wdrażania wytycznych były koordynowane na szczeblu krajowym, a nie delegowane do administracji lokalnej i poszczególnych szkół, w celu ułatwienia stosowania dyrektyw, jak najbardziej jednorodnie.Wymagane jest zdefiniowanie standardów. inwestowanie dodatkowych środków na ten cel.
• Usługi wsparcia psychologicznego dla wszystkich dzieci i młodzieży, które ich potrzebują
Izolacja społeczna spowodowana pandemią, której doświadczają dzieci i młodzież podczas miesięcy kwarantanny, ma wiele konsekwencji psychologicznych, zwłaszcza w sytuacjach większej podatności na zagrożenia. Z tego powodu UNICEF wzywa do zachęcania do korzystania z wysokiej jakości form wsparcia psychologicznego po ponownym uruchomieniu usług edukacyjnych we wszystkich szkołach. Istotne jest, aby szkoły były w stanie zagwarantować radzenie sobie ze stresem i określonymi zaburzeniami spowodowanymi izolacją i doświadczonym stanem wyjątkowym, poprzez specjalne szkolenie personelu i większe inwestycje strukturalne, w celu wdrożenia środków wsparcia psychologicznego, niezbędnych do poprawy dobrostanu dzieci. każde dziecko, dziecko i młodzież.
Aby wesprzeć sprawę lub dowiedzieć się więcej o inicjatywach Unicef, kliknij tutaj.
